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畢業(yè)論文題目
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畢業(yè)論文題目：畢業(yè)論文題目怎么定
不少同學(xué)得知需要寫論文時(shí)，都有種手足無措的感覺。回想起自己大學(xué)四年所學(xué)所得絞盡腦汁也想不出來該寫什么題目好。接下來學(xué)術(shù)堂就給大家講講畢業(yè)論文題目怎么定，雖然專業(yè)不同但是方法類似，希望能幫助到大家。
第一，確定研究方向。一般和您所學(xué)專業(yè)相關(guān)，不可能您學(xué)會(huì)計(jì)的，卻讓您寫化學(xué)，對(duì)吧。
第二，確定研究方向中的某一課題。一般是近年來的熱門課題，如果您學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的，那么比方說這兩年共享經(jīng)濟(jì)是一個(gè)熱門課題，你就可以把研究課題定位共享經(jīng)濟(jì)。
第三，課題研究聚焦。寫論文大忌是課題太過廣泛，什么一般一個(gè)課題包含很多個(gè)子課題，全部都要寫的話，是不現(xiàn)實(shí)的，畢竟不是寫書。所以必須將課題聚焦為一兩個(gè)子課題。比如說對(duì)于共享經(jīng)濟(jì)，共享單車使其中的子課題，而且很熱門，那么我們就可以聚焦為共享單車。
第四，確定論文題目。課題聚焦之后，可以結(jié)合自己比較熟悉的領(lǐng)域來定題目，意思就是把自己所學(xué)的知識(shí)和聚焦的課題結(jié)合起來，運(yùn)用上去。好比說你學(xué)的是商務(wù)管理，那么就可以研究一下共享單車的盈利模式。于是，一個(gè)合格的論文題目呼之欲出——論共享單車的盈利模式。
畢業(yè)論文題目：教學(xué)畢業(yè)論文有哪些好的題目
學(xué)術(shù)堂整理了十五個(gè)新穎的教學(xué)畢業(yè)論文題目：
1、小學(xué)數(shù)學(xué)教師幾何知識(shí)掌握狀況的調(diào)查研究
2、小學(xué)數(shù)學(xué)教師教材知識(shí)發(fā)展情況研究
3、中日小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域比較研究
4、浙江省Y縣縣域內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量差異研究
5、小學(xué)數(shù)學(xué)教師教科書解讀的影響因素及調(diào)控策略研究
6、中國(guó)、新加坡小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的比較研究
7、小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)踐研究
8、基于教育游戲的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究
9、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略研究
10、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的研究
11、數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
12、小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究
13、中美小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”內(nèi)容比較研究
14、數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值及其課程論分析
15、小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)內(nèi)容有效性的研究
畢業(yè)論文題目：論文題目怎么定
一、標(biāo)題
標(biāo)題是文章的眉目。各類文章的標(biāo)題，樣式繁多，但無論是何種形式，總要以全部或不同的側(cè)面體現(xiàn)作者的寫作意圖、文章的主旨。畢業(yè)論文的標(biāo)題一般分為總標(biāo)題、副標(biāo)題、分標(biāo)題幾種。
(一)總標(biāo)題
總標(biāo)題是文章總體內(nèi)容的體現(xiàn)。常見的寫法有：
①揭示課題的實(shí)質(zhì)。這種形式的標(biāo)題，高度概括全文內(nèi)容，往往就是文章的中心論點(diǎn)。它具有高度的明確性，便于讀者把握全文內(nèi)容的核心。諸如此類的標(biāo)題很多，也很普遍。如《關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制的模式問題》、《經(jīng)濟(jì)中心論》、《縣級(jí)行政機(jī)構(gòu)改革之我見》等。
②提問式。這類標(biāo)題用設(shè)問句的方式，隱去要回答的內(nèi)容，實(shí)際上作者的觀點(diǎn)是十分明確的，只不過語(yǔ)意婉轉(zhuǎn)，需要讀者加以思考罷了。這種形式的標(biāo)題因其觀點(diǎn)含蓄，容易激起讀者的注意。如《家庭聯(lián)產(chǎn)承包制就是單干嗎?》、《商品經(jīng)濟(jì)等同于資本主義經(jīng)濟(jì)嗎?》等。
②交代內(nèi)容范圍。這種形式的標(biāo)題，從其本身的角度看，看不出作者所指的觀點(diǎn)，只是對(duì)文章內(nèi)容的范圍做出限定。擬定這種標(biāo)題，一方面是文章的主要論點(diǎn)難以用一句簡(jiǎn)短的話加以歸納；另一方面，交代文章內(nèi)容的范圍，可引起同仁讀者的注意，以求引起共鳴。這種形式的標(biāo)題也較普遍。如《試論我國(guó)農(nóng)村的雙層經(jīng)營(yíng)體制》、《正確處理中央和地方、條條與塊塊的關(guān)系》、《戰(zhàn)后西方貿(mào)易自由化剖析》等。
④用判斷句式。這種形式的標(biāo)題給予全文內(nèi)容的限定，可伸可縮，具有很大的靈活性。文章研究對(duì)象是具體的，面較小，但引申的思想又須有很強(qiáng)的概括性，面較寬。這種從小處著眼，大處著手的標(biāo)題，有利于科學(xué)思維和科學(xué)研究的拓展。如《從鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的興起看中國(guó)農(nóng)村的希望之光》、《科技進(jìn)步與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)》、《從“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”看美的本質(zhì)》等。
⑤用形象化的語(yǔ)句。如《激勵(lì)人心的管理體制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理論》等。
畢業(yè)論文題目：如何確定法學(xué)畢業(yè)論文的題目
我錠的話，一定要原創(chuàng)的，。否則過不了，不會(huì)寫，就不要自己寫了，找專業(yè)的，我
畢業(yè)論文題目：怎樣確定論文題目
你的論文準(zhǔn)備往什么方向?qū)懀x題老師審核通過了沒，有沒有列個(gè)大綱讓老師看一下寫作方向？
老師有沒有和你說論文往哪個(gè)方向?qū)懕容^好？寫論文之前，一定要寫個(gè)大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以后論文修改過程中出現(xiàn)大改的情況！！
學(xué)校的格式要求、寫作規(guī)范要注意，否則很可能發(fā)回來重新改，你要還有什么不明白或不懂可以問我，希望你能夠順利畢業(yè)，邁向新的人生。
（一）選題
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目應(yīng)符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，具有綜合性和創(chuàng)新性。本科生要根據(jù)自己的實(shí)際情況和專業(yè)特長(zhǎng)，選擇適當(dāng)?shù)恼撐念}目，但所寫論文要與本專業(yè)所學(xué)課程有關(guān)。
（二）查閱資料、列出論文提綱
題目選定后，要在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下開展調(diào)研和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，搜集、查閱有關(guān)資料，進(jìn)行加工、提煉，然后列出詳細(xì)的寫作提綱。
（三）完成初稿
根據(jù)所列提綱，按指導(dǎo)教師的意見認(rèn)真完成初稿。
（四）定稿
初稿須經(jīng)指導(dǎo)教師審閱，并按其意見和要求進(jìn)行修改，然后定稿。
一般畢業(yè)論文題目的選擇最好不要太泛，越具體越好，而且老師希望學(xué)生能結(jié)合自己學(xué)過的知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行分析和解決。
不知道你是否確定了選題，
確定選題了接下來你需要根據(jù)選題去查閱前輩們的相關(guān)論文，
看看人家是怎么規(guī)劃論文整體框架的；
其次就是需要自己動(dòng)手收集資料了，
進(jìn)而整理和分析資料得出自己的論文框架；
最后就是按照框架去組織論文了。
你如果需要什么參考資料和范文我可以提供給你。
還有什么不了解的可以直接問我，希望可以幫到你，祝寫作過程順利
畢業(yè)論文選題的方法:
一、盡快確定畢業(yè)論文的選題方向在畢業(yè)論文工作布置后,每個(gè)人都應(yīng)遵循選題的基本原則,在較短的時(shí)間內(nèi)把選題的方向確定下來。從畢業(yè)論文題目的性質(zhì)來看,基本上可以分為兩大類:一類是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐中提出的理論和實(shí)際問題;另一類是專業(yè)學(xué)科本身發(fā)展中存在的基本范疇和基本理論問題。大學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的志趣和愛好,盡快從上述兩大類中確定一個(gè)方向。
二、在初步調(diào)查研究的基礎(chǔ)上選定畢業(yè)論文的具體題目在選題的方向確定以后,還要經(jīng)過一定的調(diào)查和研究,來進(jìn)一步確定選題的范圍,以至最后選定具體題目。下面介紹兩種常見的選題方法。瀏覽捕捉法:這種方法就是通過對(duì)占有的文獻(xiàn)資料快速地、大量地閱讀,在比較中來確定論文題目地方法。瀏覽,一般是在資料占有達(dá)到一定數(shù)量時(shí)集中一段時(shí)間進(jìn)行,這樣便于對(duì)資料作集中的比較和鑒別。瀏覽的目的是在咀嚼消化已有資料的過程中,提出問題,尋找自己的研究課題。這就需要對(duì)收集到的材料作一全面的閱讀研究,主要的、次要的、不同角度的、不同觀點(diǎn)的都應(yīng)了解,不能看了一些資料,有了一點(diǎn)看法,就到此為止,急于動(dòng)筆。也不能“先入為主”,以自己頭腦中原有的觀點(diǎn)或看了第一篇資料后得到的看法去決定取舍。而應(yīng)冷靜地、客觀地對(duì)所有資料作認(rèn)真的分析思考。在浩如煙海,內(nèi)容豐富的資料中吸取營(yíng)養(yǎng),反復(fù)思考琢磨許多時(shí)候之后,必然會(huì)有所發(fā)現(xiàn),這是搞科學(xué)研究的人時(shí)常會(huì)碰到的情形。瀏覽捕捉法一般可按以下步驟進(jìn)行:第一步,廣泛地瀏覽資料。在瀏覽中要注意勤作筆錄,隨時(shí)記下資料的綱目,記下資料中對(duì)自己影響最深刻的觀點(diǎn)、論據(jù)、論證方法等,記下腦海中涌現(xiàn)的點(diǎn)滴體會(huì)。當(dāng)然,手抄筆錄并不等于有言必錄,有文必錄,而是要做細(xì)心的選擇,有目的、有重點(diǎn)地摘錄,當(dāng)詳則詳,當(dāng)略則略,一些相同的或類似的觀點(diǎn)和材料則不必重復(fù)摘錄,只需記下資料來源及頁(yè)碼就行,以避免浪費(fèi)時(shí)間和精力。第二步,是將閱讀所得到的方方面面的內(nèi)容,進(jìn)行分類、排列、組合,從中尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題,材料可按綱目分類,如分成:系統(tǒng)介紹有關(guān)問題研究發(fā)展概況的資料;對(duì)某一個(gè)問題研究情況的資料;對(duì)同一問題幾種不同觀點(diǎn)的資料;對(duì)某一問題研究最新的資料和成果等等。第三步,將自己在研究中的體會(huì)與資料分別加以比較,找出哪些體會(huì)在資料中沒有或部分沒有;哪些體會(huì)雖然資料已有,但自己對(duì)此有不同看法;哪些體會(huì)和資料是基本一致的;哪些體會(huì)是在資料基礎(chǔ)上的深化和發(fā)揮等等。經(jīng)過幾番深思熟慮的思考過程,就容易萌生自己的想法。把這種想法及時(shí)捕捉住,再作進(jìn)一步的思考,選題的目標(biāo)也就會(huì)漸漸明確起來。
畢業(yè)論文題目：關(guān)于畢業(yè)論文題目的確定，要具體的
全科醫(yī)生專科培訓(xùn)基地現(xiàn)狀分析
一、專業(yè)開設(shè)背景和經(jīng)過
1）背景
我國(guó)衛(wèi)生人才資源分布不均衡、結(jié)構(gòu)失調(diào)且現(xiàn)行培養(yǎng)模式與需求不協(xié)調(diào)，過度集中在大城市和大醫(yī)院，農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生人才短缺，總體素質(zhì)不高，特別是全科醫(yī)學(xué)人才嚴(yán)重匱乏，由此造成城鄉(xiāng)之間和地區(qū)之間醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展不平衡，農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生發(fā)展嚴(yán)重滯后，人民群眾看病難、看病貴，居民健康狀況差距擴(kuò)大。
為此，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定》做出了“加快發(fā)展全科醫(yī)學(xué)，培養(yǎng)全科醫(yī)生”的重要決策。實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略任務(wù)，加快發(fā)展全科醫(yī)學(xué)教育，建設(shè)一支以全科醫(yī)師為骨干的高素質(zhì)的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)隊(duì)伍，保證社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)深入、健康、持續(xù)發(fā)展，是高等醫(yī)學(xué)院校肩負(fù)的重任。
根據(jù)這一特殊國(guó)情的迫切需要，我院審時(shí)度勢(shì)，在衛(wèi)生部陳竺部長(zhǎng)的親自指示、關(guān)懷和支持下，緊密結(jié)合我國(guó)當(dāng)前現(xiàn)有國(guó)情和我院實(shí)際辦學(xué)能力，順應(yīng)天時(shí)、地利、人和，創(chuàng)造性的提出了在臨床醫(yī)學(xué)專科起點(diǎn)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)定位于廣大城鎮(zhèn)社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的全科醫(yī)學(xué)教育，為廣大農(nóng)村和城鎮(zhèn)社區(qū)培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”的合格的實(shí)用型全科醫(yī)生。
2）經(jīng)過
（1）成立全科醫(yī)學(xué)課題小組
我院領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)該項(xiàng)工作高度重視，并為此專門成立全科醫(yī)學(xué)課題小組，由一名副院長(zhǎng)主抓該項(xiàng)工作，課題組成員是由我院的高學(xué)歷、高職稱、高水平的業(yè)務(wù)骨干組成。
（2）出外學(xué)習(xí)考察調(diào)研
課題組分期、分批到浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院、首都醫(yī)科大學(xué)、徐州醫(yī)學(xué)院等有豐富的全科醫(yī)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)、考察，初步確立了適合我國(guó)國(guó)情和我院實(shí)際的專科起點(diǎn)的全科醫(yī)學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)大綱的制訂、師資培訓(xùn)、考核體系等方面也作了全面細(xì)致的調(diào)研。此外，課題組還明確分工，一部分成員深入到國(guó)內(nèi)著名的多所三級(jí)專科醫(yī)院（如北京友誼醫(yī)院、復(fù)興醫(yī)院等）及其各級(jí)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心及站點(diǎn)，調(diào)研全科醫(yī)學(xué)生在專科醫(yī)院和社區(qū)中心的臨床實(shí)習(xí)及社區(qū)實(shí)踐情況；另一部分成員則深入到當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門和各社區(qū)服務(wù)中心（站點(diǎn)）廣泛調(diào)查，取得第一手資料，以本地狀況作為縮影，初步掌握當(dāng)前我國(guó)城鎮(zhèn)社區(qū)和廣大農(nóng)村的衛(wèi)生人才資源現(xiàn)狀、老百姓的健康狀況及其對(duì)衛(wèi)生健康需求狀況等（詳見調(diào)查報(bào)告）。根據(jù)以上調(diào)研，課題組及時(shí)寫出在我院開設(shè)定位于城鎮(zhèn)社區(qū)及廣大農(nóng)村的專科起點(diǎn)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（全科醫(yī)學(xué)方向）的可行性報(bào)告。課題組的各項(xiàng)調(diào)研工作得到了衛(wèi)生部、省衛(wèi)生廳領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)內(nèi)知名醫(yī)學(xué)院校的相關(guān)專家以及我市衛(wèi)生行政部門的高度評(píng)價(jià)和大力支持。
（3）制訂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和專家論證
在最短的時(shí)間內(nèi)，課題組集中集體的智慧與力量，精細(xì)安排，科學(xué)分工，密切合作，廣泛調(diào)研，嚴(yán)格按照培養(yǎng)目標(biāo)和全科醫(yī)學(xué)教學(xué)、實(shí)踐的思維理念，制訂出教學(xué)大綱初稿，然后將初稿呈送到國(guó)內(nèi)知名醫(yī)學(xué)院校和衛(wèi)生部的相關(guān)全科醫(yī)學(xué)專家手里，全面、廣泛地聽取他們的意見和建議后完成了第3稿。
專科起點(diǎn)的全科醫(yī)學(xué)教育在我國(guó)是一個(gè)全新的新生事物，盡管做了一些前期工作，也得到了國(guó)內(nèi)相關(guān)專家學(xué)者和上級(jí)部門的高度評(píng)價(jià)和大力支持，但畢竟還處在最初的探索階段。為了更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剞k好這個(gè)創(chuàng)新性的專業(yè)，我院于2008年7月31日邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)知名醫(yī)學(xué)院校的教授、專家、學(xué)者及衛(wèi)生部、省衛(wèi)生廳和上饒市的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來我院對(duì)我們的前期工作進(jìn)行評(píng)估、論證，希望他們對(duì)我們的后續(xù)工作提出指導(dǎo)性的意見和建議。
此次論證會(huì)邀請(qǐng)了衛(wèi)生部科教司孟群司長(zhǎng)；首都醫(yī)科大學(xué)崔樹起教授；中國(guó)全科醫(yī)學(xué)雜志社劉海波教授；上海交通大學(xué)施榕教授；浙江大學(xué)余海教授；南昌大學(xué)袁兆康教授；人民軍醫(yī)出版社王少浪教授；省教育廳聶威處長(zhǎng)；省衛(wèi)生廳李志剛處長(zhǎng)。
論證會(huì)的召開非常成功，得到了新聞、媒體和社會(huì)的高度關(guān)注，更得到了參會(huì)的各位教授、專家和領(lǐng)導(dǎo)們的高度評(píng)價(jià)和一致認(rèn)可。當(dāng)然，各位專家、教授也對(duì)我們的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容提出了許多中肯而寶貴的意見，現(xiàn)在，課題組根據(jù)專家、教授們的意見和建議，正在進(jìn)行第三稿的修訂與完善。
二、指導(dǎo)思想與目標(biāo)任務(wù)
（一）指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以鄧小平理論、三個(gè)代表和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹新時(shí)期衛(wèi)生工作方針，以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)需求為導(dǎo)向，以提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)水平和質(zhì)量為中心，按照長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與當(dāng)前需要相結(jié)合和實(shí)事求是，突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)，逐步完善的原則，以畢業(yè)后全科醫(yī)學(xué)教育為核心，以師資培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)為重點(diǎn)，積極探索，勇于實(shí)踐，到2011年逐步建立起符合我市實(shí)際較為完善的全科醫(yī)學(xué)教育體系，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的數(shù)量充足的以全科醫(yī)師為骨干的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)隊(duì)伍，為我市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展提供可靠的人才保障。
（二）發(fā)展目標(biāo)
堅(jiān)持以人的健康為中心，以向個(gè)人、家庭與社區(qū)提供連續(xù)、綜合、便利的基本衛(wèi)生服務(wù)為目標(biāo)，建立起適應(yīng)我市衛(wèi)生事業(yè)改革與發(fā)展需要的全科醫(yī)學(xué)教育體系。努力培養(yǎng)和造就一支立足于社區(qū)，為廣大居民提供基本衛(wèi)生服務(wù)，能用生物－心理－社會(huì)醫(yī)學(xué)模式開展融預(yù)防、醫(yī)療、保健、康復(fù)、健康教育、計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)為一體的高素質(zhì)的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)隊(duì)伍。
（三）具體任務(wù)
1、2009年，構(gòu)建全科醫(yī)學(xué)教育的基本框架。建立市全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)中心和各區(qū)全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)站、臨床培訓(xùn)和社區(qū)培訓(xùn)基地，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè).
2、2010年，初步建立和完善全科醫(yī)學(xué)教育體系。加強(qiáng)市全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)中心、臨床和社區(qū)培訓(xùn)基地建設(shè)探索培養(yǎng)高素質(zhì)全科醫(yī)師的有效途徑和模式，然后逐步總結(jié)推廣。
3、2010-2012年，完善全科醫(yī)學(xué)教育體系。
1）制定全科醫(yī)學(xué)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，編寫講義、教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)
圍繞建立以農(nóng)村社區(qū)為導(dǎo)向的全科醫(yī)學(xué)教學(xué)教育模式的總目標(biāo)，項(xiàng)目組成員集體討論，制訂出符合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作要求的較完善全科醫(yī)學(xué)教學(xué)課程設(shè)置及各課程（包括實(shí)習(xí)）教學(xué)大綱的編制；并編寫授課講義和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)；進(jìn)一步編寫專科層次全科醫(yī)學(xué)教材。
2）全科醫(yī)學(xué)教學(xué)方法改革
采用案例教學(xué)的方法；采用多種形式的討論法，如專題小組討論法、選題小組討論法、以問題為中心的小組討論法等；討論學(xué)科與學(xué)科、基礎(chǔ)與臨床、理論與實(shí)踐的溝通與跨越；提高學(xué)生“六位一體”全科醫(yī)療服務(wù)能力，同時(shí)通過討論了解方案實(shí)施碰到的新問題并及時(shí)解決。
3）建立全科醫(yī)學(xué)見習(xí)和實(shí)習(xí)教學(xué)基地
建立固定的全科醫(yī)學(xué)見習(xí)和實(shí)習(xí)教學(xué)基地，并建立一套行之有效實(shí)踐教學(xué)考核制度確定考核項(xiàng)目；制定考核與評(píng)分方法，進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。
4）進(jìn)行全科醫(yī)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和大綱的專家論證
邀請(qǐng)有關(guān)專家和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行全科醫(yī)學(xué)論證和教師培訓(xùn)。
5）進(jìn)行全科醫(yī)學(xué)師資培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)工作
聯(lián)系首都醫(yī)醫(yī)科大、衛(wèi)生部全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心來我院培訓(xùn)師資。
6）進(jìn)行上饒市基層衛(wèi)生人力資源和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查
7）赴有關(guān)院校和社區(qū)考察并寫出考察報(bào)告和向衛(wèi)生部請(qǐng)示報(bào)告和可行性報(bào)告。
三、發(fā)展全科醫(yī)學(xué)教育的具體措施
1）改革培養(yǎng)目標(biāo)與能力要求：以培養(yǎng)具有為人民健康服務(wù)的職業(yè)道德，“下的去、用的上、留的住,干的好”的農(nóng)村社區(qū)實(shí)用型全科醫(yī)學(xué)人才為目標(biāo)。其專業(yè)能力要求為：掌握全科醫(yī)學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式，具備對(duì)社區(qū)常見、多發(fā)病、傳染病健康問題和疾病的防治能力，能夠運(yùn)用生物―心理―社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo)，向個(gè)人、家庭、社區(qū)提供醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育、計(jì)劃生育指導(dǎo)為一體的衛(wèi)生服務(wù)，達(dá)到全科醫(yī)師崗位的基本要求。
2）革新培養(yǎng)模式：根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和能力要求，將過去那種學(xué)校教育加醫(yī)院實(shí)習(xí)的培養(yǎng)模式改為：80周在校教育＋二級(jí)以上醫(yī)院見習(xí)4周＋醫(yī)院輪科實(shí)習(xí)40周＋防疫站6周（防疫科和衛(wèi)生科）＋社區(qū)實(shí)踐6周
3）優(yōu)化課程設(shè)置：根據(jù)面向農(nóng)村社區(qū)全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)不要求學(xué)生有十分寬廣的基礎(chǔ)理論知識(shí)，我們通過減除與基層臨床意義不大的公共基礎(chǔ)課（物理、化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)等）和壓縮公共基礎(chǔ)課（兩課、英語(yǔ)）就節(jié)剩出230課時(shí)用于專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)。同時(shí)根據(jù)“六位一體”功能要求增設(shè)預(yù)防、保健與健康促進(jìn)等課程。見附表，經(jīng)優(yōu)化設(shè)置后公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課所占必修課程的比重分別為16.4%、32.8%和50.8%，而本科院校對(duì)應(yīng)的比例分別為30.7%、27.1%和41.5%；且專業(yè)課程無論從門數(shù)和時(shí)數(shù)與本科院校相差不大，這樣就從學(xué)時(shí)上保證學(xué)生的專業(yè)能力與質(zhì)量。
4）改革教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)實(shí)用性：根據(jù)農(nóng)村社區(qū)全科醫(yī)師的能力要求重新編寫教學(xué)大綱和教材（講義）。刪除基礎(chǔ)課程中與基層社區(qū)衛(wèi)生工作無太大實(shí)際意義的臨床反復(fù)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如彌漫性血管內(nèi)凝血試驗(yàn)等等，增設(shè)三大常規(guī)檢查、心電圖機(jī)、快速末梢血糖測(cè)定、常見病X片拍攝等臨床實(shí)用操作實(shí)驗(yàn)；現(xiàn)行教材中相互重復(fù)的內(nèi)容則在某一課程中單獨(dú)講述，如現(xiàn)行內(nèi)科教材中已講水、電解質(zhì)與酸堿失衡，則在外科學(xué)教材中避免重復(fù)出現(xiàn)等等；新教材（講義）編寫中強(qiáng)調(diào)農(nóng)村常見病、多發(fā)病的診斷與防治；這樣精編實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容確保了學(xué)生農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的質(zhì)量。
5）改革教學(xué)手段：將現(xiàn)行團(tuán)隊(duì)合作式教學(xué)形式逐漸過渡到全科復(fù)合型師資完成教學(xué)，借鑒國(guó)內(nèi)兄弟省市的經(jīng)驗(yàn)，不脫離醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的社區(qū)醫(yī)療背景探索榜樣學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、角色扮演、錄像錄音、直接應(yīng)診、示范教學(xué)、摹擬教學(xué)、討論式等方法，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生分析問題和解決問題能力，從而提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
6）強(qiáng)調(diào)醫(yī)療實(shí)踐技能：請(qǐng)參加過全科醫(yī)學(xué)師資培訓(xùn)或參加全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)的臨床醫(yī)師進(jìn)行臨床各科專業(yè)授課和實(shí)習(xí)帶教，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生癥狀為導(dǎo)向的診療模式、常見病、多發(fā)病和傳染病的診斷、鑒別診斷、防治原則和轉(zhuǎn)診指征；常見急癥的處理原則和院前急救的基本知識(shí)；不片面尋求醫(yī)技上的高、新、尖。這樣就能培養(yǎng)學(xué)生的全科醫(yī)學(xué)診療思維，避免在臨床實(shí)習(xí)教育中走專科醫(yī)生培養(yǎng)的老路；同時(shí)使學(xué)生不好高騖遠(yuǎn)，精力集中于農(nóng)村開展得起來的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)技能學(xué)習(xí)。
7）加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)，建立全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)
建立“上饒市全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)中心”，掛靠在衛(wèi)生部醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心，負(fù)責(zé)全市全科醫(yī)學(xué)教育師資和管理人員、全科醫(yī)師、社區(qū)護(hù)士的培訓(xùn)工作；負(fù)責(zé)指導(dǎo)各區(qū)培訓(xùn)站的培訓(xùn)工作；協(xié)調(diào)全科醫(yī)學(xué)各臨床和社區(qū)培訓(xùn)基地的工作；積極開展學(xué)術(shù)交流和科學(xué)研究。全科醫(yī)學(xué)臨床培訓(xùn)基地主要設(shè)在二級(jí)甲等或以上醫(yī)院，社區(qū)培訓(xùn)基地主要設(shè)在一級(jí)醫(yī)院或社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和區(qū)級(jí)預(yù)防保健機(jī)構(gòu)。形成以市全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)中心為龍頭，各區(qū)培訓(xùn)站為骨干，各臨床及社區(qū)培訓(xùn)基地為基礎(chǔ)的功能完備、分工合理的全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。
8）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是全科醫(yī)學(xué)教育的關(guān)鍵，也是當(dāng)前工作的重點(diǎn)。制定師資培訓(xùn)計(jì)劃，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行全科醫(yī)學(xué)師資隊(duì)伍培訓(xùn)。吸引一批熱愛全科醫(yī)學(xué)事業(yè)、有基層工作經(jīng)驗(yàn)、在臨床學(xué)科中有一定建樹的專家，經(jīng)過必要的全科醫(yī)學(xué)知識(shí)培訓(xùn)后充實(shí)到師資隊(duì)伍；同時(shí)采取“請(qǐng)進(jìn)來、送出去”的方式，有計(jì)劃地邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家來深圳講學(xué)，或選送人員赴國(guó)外或先進(jìn)省市學(xué)習(xí)進(jìn)修，多渠道多形式地進(jìn)行師資培訓(xùn)，以盡快建立起一支數(shù)量充足的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。
四、師資培訓(xùn)
師資是教學(xué)成敗的核心和關(guān)鍵，由于我院是首次開設(shè)此專業(yè)，師資匱乏是教學(xué)的最大瓶頸，也是當(dāng)前面臨的最大困難，師資培訓(xùn)刻不容緩、勢(shì)在必行！在衛(wèi)生部科教司孟群司長(zhǎng)的關(guān)懷和引薦下，我院全科醫(yī)學(xué)課題組請(qǐng)來了以首都醫(yī)科大學(xué)原教務(wù)處長(zhǎng)、現(xiàn)任衛(wèi)生部培訓(xùn)中心副主任崔樹起教授為首的包括浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、南昌大學(xué)等全國(guó)知名醫(yī)學(xué)院校的全科醫(yī)學(xué)專家、教授來我院進(jìn)行全科醫(yī)學(xué)師資培訓(xùn)，并對(duì)學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)格考核，我院71名專業(yè)教師成績(jī)合格，獲衛(wèi)生部全科醫(yī)學(xué)師資培訓(xùn)證書。
五、專業(yè)特色與課程體系改革
我院開設(shè)專科起點(diǎn)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（全科醫(yī)學(xué)方向）具有以下特色：
1、下得去、留得住：規(guī)范化培訓(xùn)的醫(yī)學(xué)本科生不愿下農(nóng)村社區(qū)，而專科出身的全科醫(yī)學(xué)人才愿下基層。
2、周期短：本方案只用3年。
3、投入少。
4、用得上：針對(duì)縣鄉(xiāng)常見病、多發(fā)病及慢性病防治的課程設(shè)置改革和臨床醫(yī)療技能的培養(yǎng)，使學(xué)生有相對(duì)較強(qiáng)的動(dòng)手能力。
5、熟練掌握全科醫(yī)療的診療思維模式。
1）課程體系改革
針對(duì)在如此短的時(shí)間內(nèi)（136周）能否培養(yǎng)出讓農(nóng)村社區(qū)人民放心、信任、滿意的全科醫(yī)生？我們采取了如下措施：根據(jù)面向農(nóng)村社區(qū)全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)不要求學(xué)生有十分寬廣的基礎(chǔ)理論知識(shí)。我們大大刪減和壓縮了與臨床關(guān)系不大的專業(yè)基礎(chǔ)課（物理、化學(xué)）和公共課（兩課、英語(yǔ)）。刪除專業(yè)課中與基層社區(qū)衛(wèi)生工作無實(shí)際意義的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增設(shè)如血、尿、便三大常規(guī)檢查，心電圖機(jī)、快速血糖測(cè)定儀等操作，常見病X光片拍攝等與臨床密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。
2）除傳授常用的臨床技能外，還重點(diǎn)加強(qiáng)社區(qū)預(yù)防保健、社區(qū)急救、社區(qū)護(hù)理、農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生管理等工作能力和全科醫(yī)學(xué)理念的培養(yǎng)。運(yùn)用全科醫(yī)學(xué)的思維理念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以癥狀為導(dǎo)向、以體格檢查為重點(diǎn)的全科醫(yī)學(xué)診療思維習(xí)慣。按全科醫(yī)生的要求掌握農(nóng)村社區(qū)常見病、多發(fā)病和傳染病的診斷、鑒別診斷、防治原則和轉(zhuǎn)診指征，掌握臨床常見急癥的處理原則和院前急救的基本知識(shí)，不片面尋求醫(yī)技上的高、新、尖。
3）招生狀況
通過前期一系列工作，2008年我院已被省招辦獲招臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（全科醫(yī)學(xué)方向）的招生計(jì)劃，截止目前，報(bào)名就讀該專業(yè)的學(xué)生人數(shù)已逾230余人，大大超過了省招辦下達(dá)的計(jì)劃數(shù)，其中有相當(dāng)一部分學(xué)生是從其他專業(yè)強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)到該專業(yè)來的，這說明很多學(xué)生及家長(zhǎng)非常看好這個(gè)專業(yè)的前景。
六、存在問題及解決措施
1）招生計(jì)劃及就業(yè)模式與當(dāng)前的國(guó)家政策的銜接、配套問題
這一點(diǎn)最重要，也是作為純教學(xué)單位的學(xué)校無法解決的問題，必須要有政府出臺(tái)相關(guān)政策來保證學(xué)校進(jìn)行全科醫(yī)學(xué)教育的延續(xù)性。建議各地政府在國(guó)家宏觀政策的指導(dǎo)下，根據(jù)各地對(duì)全科醫(yī)生的具體需求，制定訂單式（定向）計(jì)劃，委托學(xué)校培養(yǎng)，畢業(yè)后定向到具體單位就業(yè)，政府必須要保證這些畢業(yè)生畢業(yè)后的合理待遇，確保“留得住”。這項(xiàng)政策在浙江、上海、北京、深圳等發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)全面鋪開，這應(yīng)該是今后幾年發(fā)展我國(guó)基層衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)的一種可取的經(jīng)驗(yàn)和趨勢(shì)。
2）全科醫(yī)學(xué)理論、臨床與社區(qū)師資培養(yǎng)問題
專科起點(diǎn)的全科醫(yī)生培養(yǎng)的成敗的關(guān)鍵和核心在師資，學(xué)校應(yīng)該著力重視全科醫(yī)學(xué)各項(xiàng)師資的培養(yǎng)。由于我院是第一次開設(shè)這個(gè)專業(yè)，無論是理論、臨床還是社區(qū)的全科醫(yī)學(xué)師資，都是一片空白。我院依據(jù)理論師資培養(yǎng)先行、臨床和社區(qū)師資培養(yǎng)并重的原則，先分步夯實(shí)理論師資，再根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)加強(qiáng)臨床師資和社區(qū)師資的培養(yǎng)，切實(shí)做到分期、分批、分層次地推進(jìn)全科醫(yī)學(xué)各項(xiàng)師資的培養(yǎng)工作，培養(yǎng)過程中切忌“眉毛胡子一把抓”。
3）臨床與社區(qū)實(shí)踐基地建設(shè)問題
要培養(yǎng)出適應(yīng)廣大農(nóng)村和城鎮(zhèn)社區(qū)的“下的去”、“留得住”、“用得上”、“干得好”的全科醫(yī)生，光有理論和師資是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得有實(shí)踐的場(chǎng)所，在某種意義上說，豐富的實(shí)踐才是“用得上”、“干得好”的唯一途徑。因此，學(xué)校一定得有自己的臨床教學(xué)醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）。我院必須要建立自己的臨床教學(xué)醫(yī)院或者和三級(jí)以上醫(yī)院合作，派出自己經(jīng)過正規(guī)培養(yǎng)的臨床師資到該醫(yī)院帶教，也可邀請(qǐng)?jiān)撛旱南嚓P(guān)醫(yī)生參加規(guī)范的臨床師資培訓(xùn)。至于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）的設(shè)立，由于投入不會(huì)太大，我院打算近期開始投入必要的人力、物力、財(cái)力，建立一至二個(gè)相對(duì)完善的、獨(dú)立的社區(qū)實(shí)踐基地，重點(diǎn)用于今后臨床和社區(qū)教學(xué)過程中的社區(qū)見習(xí)。當(dāng)然，能夠爭(zhēng)取到政府、機(jī)構(gòu)或私人的資助也不失為一種意外的收獲。
5）教材（講義）編寫問題
教材是教學(xué)的基本依托，是否有一套科學(xué)、實(shí)用的教材是決定教學(xué)成敗的重要因素。由于我院是首次開設(shè)專科起點(diǎn)的全科醫(yī)學(xué)教育，沒有現(xiàn)成的教材可使用，市面上全科醫(yī)學(xué)的教材幾乎都是本科起點(diǎn)的或者是與全科醫(yī)學(xué)相關(guān)的教輔或培訓(xùn)教材。因此，編寫一套與專科起點(diǎn)的全科醫(yī)學(xué)教學(xué)大綱相匹配的教材及教輔教材是擺在我們面前的一個(gè)緊迫而嚴(yán)峻的課題。我院擬采取“三步走”的方案解決這一問題，第一步，先選擇一套相對(duì)較科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容翔實(shí)的本科教材作為我們的臨時(shí)教材，在教學(xué)過程中不斷吸收和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。第二步，要求任課教師在使用臨時(shí)教材教學(xué)過程中，同步編寫適合于專科起點(diǎn)的全科醫(yī)學(xué)教學(xué)大綱的授課講義，以后逐漸過渡到使用自己編寫的講義授課。第三步，經(jīng)過2~3年的時(shí)間，不斷對(duì)自主編寫的講義修改、完善，待條件成熟時(shí)由教學(xué)部門統(tǒng)一組織相關(guān)教師編寫一套專科起點(diǎn)的全科醫(yī)學(xué)教材。
6）畢業(yè)后繼續(xù)教育及培訓(xùn)問題
我國(guó)現(xiàn)在及今后的一段很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的全科醫(yī)學(xué)教育還主要是集中在畢業(yè)后的繼續(xù)教育和培訓(xùn)上，全科醫(yī)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)的是終身教育。因此，我們也要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們所推行的學(xué)歷教育只是全科醫(yī)學(xué)教育的一個(gè)起點(diǎn)，或者說是全科醫(yī)生的啟蒙教育，學(xué)校作為一個(gè)教育部門，理所當(dāng)然地要配合國(guó)家和政府，就全科醫(yī)生的畢業(yè)后繼續(xù)教育和培訓(xùn)貢獻(xiàn)自己的力量。我院將群策群力，積極主動(dòng)和上級(jí)政府和衛(wèi)生行政部門取得密切聯(lián)系，盡快建立自己的全科醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育和培訓(xùn)中心。并力爭(zhēng)把我院培訓(xùn)中心辦成華東地區(qū)乃至全國(guó)的專科的全科醫(yī)學(xué)教育及培訓(xùn)基地或中心。
7）學(xué)科發(fā)展與完善問題
（1）積極推進(jìn)科研工作
本著信息共享、資源共享的原則，積極走出去，科學(xué)引進(jìn)來，爭(zhēng)取以全科醫(yī)學(xué)為突破點(diǎn)，以校刊正名為契機(jī)，激活科研工作，力爭(zhēng)在五年內(nèi)成立全國(guó)的專科起點(diǎn)的全科醫(yī)學(xué)教育的專業(yè)學(xué)術(shù)委員會(huì)。并以此為先導(dǎo)，全面調(diào)動(dòng)我院崇科研、尚學(xué)術(shù)的積極氛圍。
（2）加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外兄弟學(xué)校交流與共建
遵循學(xué)校教育的發(fā)展規(guī)律，改變思維觀念，走出去，引進(jìn)來，積極加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)名校和國(guó)外高校的溝通與交流。包括：學(xué)術(shù)交流、人才互動(dòng)、科研合作、聯(lián)合辦學(xué)、學(xué)科共建等。
（30升格為本科專業(yè)
經(jīng)過若干年的艱苦卓絕的奮斗，當(dāng)條件具備時(shí)，可以考慮升格為本科專業(yè)。
綜上所述，我院專科起點(diǎn)的全科醫(yī)學(xué)專業(yè)是在衛(wèi)生部、省衛(wèi)生廳、本市政府等領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)內(nèi)知名醫(yī)學(xué)院校的專家、教授們的關(guān)心和支持下開設(shè)起來的，它是個(gè)新生事物，需要國(guó)家和政府的相應(yīng)政策的支助和扶持，需要我院全體員工的不懈努力，也需要全社會(huì)的熱心關(guān)注與支持。我們希望，通過我院探索構(gòu)建具有中國(guó)特色的全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)新模式，為全省、乃至全國(guó)此類教育教學(xué)改革提供經(jīng)驗(yàn)和參考。
畢業(yè)論文題目：大學(xué)畢業(yè)論文題目是自定的，還是老師定的
到時(shí)候會(huì)有選題，你選老師同時(shí)也選自帶的題目。有的老師會(huì)提供給你方向，有的是和老師商量。我的就是商量型的，直接導(dǎo)致我開題被打回去重做，還沒找到畢設(shè)方向。
論文的話題目應(yīng)該是自定的，到時(shí)候不合適老師會(huì)提醒你修改的，沒什么問題。
畢業(yè)論文題目：畢業(yè)論文的題目怎么設(shè)定
論文寫作，先不說內(nèi)容，首先格式要正確，一篇完整的畢業(yè)論文，題目，摘要（中英文），目錄，正文（引言，正文，結(jié)語(yǔ)），致謝，參考文獻(xiàn)。學(xué)校規(guī)定的格式，字體，段落，頁(yè)眉頁(yè)腳，開始寫之前，都得清楚的，你的論文算是寫好了五分之一。
然后，選題，你的題目時(shí)間寬裕，那就好好考慮，選一個(gè)你思考最成熟的，可以比較多的閱讀相關(guān)的參考文獻(xiàn)，從里面獲得思路，確定一個(gè)模板性質(zhì)的東西，照著來，寫出自己的東西。如果時(shí)間緊急，那就隨便找一個(gè)參考文獻(xiàn)，然后用和這個(gè)參考文獻(xiàn)相關(guān)的文獻(xiàn)，拼出一篇，再改改。
正文，語(yǔ)言必須是學(xué)術(shù)的語(yǔ)言。一定先列好提綱，這就是框定每一部分些什么，保證內(nèi)容不亂，將內(nèi)容放進(jìn)去，寫好了就。
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我是想問下這個(gè)題目要怎么寫，以前不太寫這些東西，所以不太會(huì)。
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首先要知道這個(gè)地方是什么文化風(fēng)格的，然后題目定為某地某某風(fēng)格的建筑和服飾設(shè)計(jì)，ok
至于提綱，畢業(yè)設(shè)計(jì)的提綱，正文方面，選題的來源要介紹，背景要介紹，文化風(fēng)格要介紹，然后整個(gè)思路說一下，最后來個(gè)結(jié)論ok
網(wǎng)上找個(gè)模板看看先，主要不知道你什么專業(yè)的
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裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的
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題目就我的題目可以了，某地某某風(fēng)格的建筑和服飾畢業(yè)設(shè)計(jì)
https://wenku.baidu.com/view/821f71ceda38376baf1fae87.html
合適采納啊
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這兩個(gè)鏈接好像只有要求誒。。
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要求的部分都寫全了，就是大綱了
畢業(yè)論文題目：急：大學(xué)畢業(yè)論文題目是自定的，還是老師定的？寫過畢業(yè)論文的朋友回答
要看不同的學(xué)校不同系的規(guī)定，你問一下你們專業(yè)的學(xué)哥學(xué)姐最好
一般情況下是先分配指導(dǎo)教師，然后指導(dǎo)教師會(huì)給你幾個(gè)題目任你選擇，建議早點(diǎn)選題目，那樣可供選擇的題目比較多，找你們論文組長(zhǎng)就可以，一個(gè)指導(dǎo)教師就是一個(gè)組，會(huì)分配一個(gè)組長(zhǎng)，題目就在她手里
有的知道教師圖方便，給你個(gè)方向，然后讓你們自擬題目，拿開題報(bào)告和題目去讓她審核，通過了就可以繼續(xù)寫了
一般就這兩種形式
不用擔(dān)心，論文好寫也好過，不管什么題目，論文答辯也比較好過，教師不會(huì)卡你，不過多少會(huì)找你點(diǎn)麻煩，就是提點(diǎn)意見而已，回去象征性的改改就哦了